用总体性观点看学用结合问题

   重视学习是我们党的优良传统，理论联系实际、学用结合是我们党的一贯学风。理论的学习与运用是处于各种社会关系中的主体受到诸种客观因素影响与制约的复杂过程。要解决学用结合问题，仅从学习主体的角度出发远远不够，需要一种总体性的视角。

重视学习是我们党的优良传统，理论联系实际、学用结合是我们党的一贯学风。值得注意的是，以往我们在看待学用结合问题时，往往侧重于对学习主体即党员干部提出要求。不可否认，党员干部自身的态度在学用结合中有着十分重要的作用，但是，要解决学用结合问题，仅从学习主体的角度出发远远不够。这是因为，学用结合不是简单的怎么学、如何用的问题，理论的学习与运用是处于各种社会关系中的主体受到诸种客观因素影响与制约的复杂过程。要真正解决学用结合问题，就需要一种总体性的视角。

解决“真学”的问题，所谓“真学”的问题就是党员干部的学习态度问题。学习党的理论是党员干部提高思想水平、提升工作能力、增强党性修养的重要途径，我们的党员干部都必须学习党的理论。

解决“真理论”的问题，所谓“真理论”的问题就是要解决好理论“管用”的问题。理论是人们认识现实世界的系统化的成果，一种理论只有对现实有充分的解释力才能“管用”，才会被人们自觉地运用于实践中，从而由精神产品转化为物质力量。

以“美”的方式传播理论，所谓以“美”的方式传播理论就是要解决理论阐释与传播方式的“友好性”和“有效性”问题。

构建“善”的社会环境，构建“善”的社会环境是指要以制度建设为基础构建风清气正的社会环境。